Uloga zakonodavstva u zaštiti djece i tehnologije
Posljednjih tjedana, američki zakonodavci poduzeli su značajne korake u vezi s pitanjima koja se tiču djece i njihove interakcije s tehnologijom. Ove akcije označavaju značajnu promjenu u pristupu zaštiti privatnosti i upravljanju pristupom neprikladnom sadržaju na uređajima korištenim u školama.
Novi zakoni o zaštiti privatnosti
Tijekom posebnog sastanka 12. prosinca, predsjednik Pododbora za trgovinu Gus Bilirakis iznio je paket zakona namijenjen zaštiti djece i tinejdžera na internetu. Ovaj paket, označen kao “sveobuhvatna strategija”, postavlja jasne ciljeve: zaštititi djecu, osnažiti roditelje i pripremiti zakonodavstvo za buduće rizike koje donosi tehnologija. Među ključnim zakonima su verzije COPPA 2.0 i Zakon o sigurnosti djece na internetu (KOSA).
COPPA 2.0 je posebno zanimljiv jer bi ojačao postojeće zaštite i postavio strože kriterije za prikupljanje i korištenje osobnih podataka djece i tinejdžera. S druge strane, KOSA bi omogućio Saveznoj komisiji za trgovinu da spriječi internetske platforme od korištenja dizajnerskih značajki koje potiču prekomjerno korištenje, čime se nastoji zaštititi mlađe korisnike.
Razlike u pristupu i zabrinutosti
Iako su neki obrazovni partneri, kao što je AASA, podržali predložene verzije zakona, istovremeno su izrazili zabrinutost. Naime, široki jezik ovih prijedloga mogao bi narušiti postojeće državne zakone koji reguliraju dobavljače obrazovne tehnologije. Primjerice, kalifornijski Zakon o zaštiti osobnih podataka studenata na internetu (SOPIPA) postavlja specifične zahtjeve koji bi mogli biti prekršeni federalnim zakonima.
Osim toga, dodatni prijedlozi zakona, poput Zakona o algoritamskom izboru i Zakon o sigurnijoj zaštiti adolescenata od zlonamjernih interakcija u mrežnim igrama (GAMING), također bi mogli ishoditi nepredviđenim posljedicama, posebno za škole koje oslanjaju na kolaborativne platforme za učenje.
Ekran i obrazovanje: kritični pristupi
Jedan od ključnih problema raspravljenih na NTIA-inoj sesiji slušanja 10. prosinca bio je prekomjerno vrijeme koje učenici provode ispred ekrana. Kritičari su istakli negativne posljedice koje ovo ponašanje može imati na razvoj vještina poput pažnje, kreativnog i kritičkog razmišljanja. Dok neki zagovornici vjeruju da edtech tvrtke prioritetiziraju profit umjesto obrazovnih rezultata, drugi ističu da se obrazovno korištenje tehnologije razlikuje od nenadziranih aktivnosti na internetu.
Jedan od važnih aspekata rasprave bio je E-Rate program, koji se koristi za osiguranje internet veze u školama. Kritike su iznijete prema E-Rate-u kao potencijalnom izvoru pristupa neprikladnom sadržaju, dok su branitelji programa naglašavali kako se sve veze filtriraju kako bi se spriječio pristup neprimjerenim materijalima.
Budući izazovi i očekivanja
Usprkos održanim raspravama, strahovanje od novih zahtjeva Kongresa ili FCC-a prema okruzima da usvoje potencijalno problematične politike raste. Takvi uvjeti mogli bi otežati školama pristup E-Rate popustima. AASA planira pratiti razvoj situacije u FCC-u, NTIA-i i Kongresu, sklapa se cvjeta s ciljem očuvanja programa E-Rate te osnaživanja škola da zadrže stroge mjere zaštite privatnosti u području obrazovne tehnologije.
Ova tema ostaje izuzetno važna jer se tehnologija neprestano razvija, a s njom i izazovi s kojima se susreću djeca, roditelji i obrazovni sustav.
