Tehnologija u učionici nije unaprijedila obrazovanje moje djece

Očekujem da će tehnologija biti dio obrazovanja moje djece, ali bez jasnih standarda, uređaji u školama prouzročili su više štete nego što su pomogli

Uvod u izazove obrazovne tehnologije

U današnjem svijetu tehnologija se neizbježno povezuje s obrazovanjem. Mnogi roditelji, poput mene, očekuju da će njihove djece imati koristi od suvremenih obrazovnih alata. Međutim, iskustva su pokazala da bez jasno definirane strategije i standarda, tehnologija može stvoriti više problema nego što ih rješava. Ova tema postaje sve važnija, posebno u svjetlu nedavnih obrazovnih reformi u Utahu.

Osobna iskustva s obrazovnom tehnologijom

Kao mama troje tinejdžera i jednog predtinejdžera, svjesna sam kako su moji sinovi i kćeri tijekom pandemije COVID-19 dobili osobne uređaje koje je izdala škola. Iako smo očekivali poboljšanje u njihovom obrazovanju, danas sam uvjerena da se kvaliteta nastave nije poboljšala. Učlanjeni u sustav jedne na jednoj tehnologije, primijetila sam promjene u načinu na koji djeca uče: udžbenici su nestali, a djeca su počela provoditi vrijeme igrajući video igre i gledajući YouTube umjesto da se fokusiraju na učenje.

Utjecaj uređaja na obrazovanje

Želimo da tehnologija postane alat koji obogaćuje obrazovanje, ali bez jasnih smjernica, ona može postati uzrok distrakcija. Često se događa da umjesto da koriste uređaje kao alati za učenje, djeca ih koriste za međusobnu komunikaciju i zabavu, što često vodi do površnog znanja.

Potreba za reformom: Zakon o ravnoteži

Zbog takvih problema podržavam HB273, poznat kao Zakon o ravnoteži. Ovaj prijedlog zakona postavlja standarde za vrijeme ispred ekrana i omogućuje učiteljima i roditeljima da imaju jasna očekivanja. Uvođenjem prilagođenog pristupa korištenju tehnologije prema dobi, Zakon o ravnoteži može pomoći u postavljanju čvrstih temelja za kvalitetno obrazovanje.

Statistika o učinku obrazovne tehnologije

Unatoč velikim ulaganjima u obrazovnu tehnologiju, rezultati učenika u matematici i čitanju u Utahu se pogoršavaju. Nacionalna ocjenjivanja pripremaju zabrinjavajuću sliku – pad učinka je posebno izražen od uvođenja politike jednog na jedan uređaj. Takvi rezultati dokazuju da tehnologija nije čarobni lijek za obrazovne probleme.

Praznine umjesto rješenja

Podrška tehnologiji kao sredstvu za smanjenje razlika u pristupu obrazovanju često nije ta koja će riješiti problem. Zadatci iz udžbenika dostupni su svakom učeniku, dok se oslanjanje na tehnologiju može stvoriti nove razlike u mogućnostima učenika. Naime, istraživanja pokazuju da djeca iz obitelji s nižim primanjima često provode više vremena ispred ekrana nego njihovi vršnjaci, što dovodi do dodatnih izazova.

Obrazovne vrijednosti nasuprot tehnologiji

Učitelji bi trebali biti ti koji postavljaju zdrave granice oko upotrebe tehnologije. Edtech je obećao personalizaciju učenja, ali često stvara izolaciju među učenicima. Dok se djeca natječu za pažnju učitelja, tehnologija može pridonijeti stvaranju bezlične okoline u učionici. Ovaj zakon se zalaže za povratak učitelja u centar obrazovnog procesa, gdje je međuljudska interakcija ključna.

Neuroznanost i učenje

Dr. Jared Cooney Horvath naglašava da je učenje biološki proces koji uključuje više od pukog aktiviranja mozga. Učenje ne dolazi samo iz intelektualnog truda; ono zahtijeva pokret i osjetila. To dodatno potvrđuje potrebu za praktičnim i analognim metodama u obrazovanju.

Kritika tehnologije u obrazovanju

Postoji i argument da učenici trebaju znati koristiti tehnologiju kako bi se pripremili za budućnost. Međutim, važno je naglasiti da je pravo učenje proces koji zahtijeva trud i predanost. Temeljite vještine poput pismenosti, matematike, povijesti i znanosti osposobljavaju djecu za uspjeh u različitim okolnostima.

Iskustvo roditelja kao mjerilo

Naša djeca bila su dijelom eksperimenta u javnom obrazovanju, iako smo vjerovali u potencijal tehnologije. Nažalost, rezultati iz čitanja i matematike pokazuju drugačiju sliku i upozoravaju na ozbiljne nedostatke u trenutnom obrazovnom sustavu.

Potreba za jasnim standardima

S obzirom na sve navedeno, jasno je da je potrebna revolucija u pristupu tehnologiji u školama. Tehnologija treba služiti kao podrška obrazovanju umjesto da ga ometa.

Poziv na akciju

U ovom trenutku, važno je založiti se za Zakon o ravnoteži kako bismo osigurali da učitelji i dokazane metode učenja ponovno postanu prioritet u učionicama.

Liz Jenkins je majka četvero djece i volonterka savjetnica u The Child First Policy Center. Ona je cijeli život Utahn i živi u Sandyju.